CÔNG ĐOÀN CSTV TRUNG TÂM DỊCH VỤ VÀ XÚC TIẾN ĐẦU TƯ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHÀO MỪNG NGÀY PHỤ NỮ VIỆT NAM 20/10
Thứ ba – 21/10/2025 15:37
Hòa cùng không khí kỷ niệm 95 năm ngày thành lập Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam và 15 năm ngày Phụ nữ Việt Nam. Ngày 20/10/2025, Ban Chấp hành Công đoàn cơ sở thành viên Trung tâm Dịch vụ và Xúc tiến đầu tư đã tổ chức buổi gặp mặt thân mật dành cho nữ đoàn viên công đoàn, người lao động. Chương trình nhằm ôn lại truyền thống vẻ vang, lịch sử hình thành và phát triển của Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam, ý nghĩa lịch sử ngày Phụ nữ Việt Nam 20/10, đồng thời tôn vinh vai trò, vị thế và những đóng góp to lớn của phụ nữ trong công cuộc xây dựng và phát triển đất nước.
Buổi gặp mặt vinh dự có sự tham dự của đồng chí Trần Minh Cường – Bí thư Chi bộ, Giám đốc Trung tâm Dịch vụ và Xúc tiến đầu tư. Phát biểu tại chương trình, đồng chí đã ghi nhận và biểu dương những nỗ lực, cống hiến của tập thể nữ đoàn viên công đoàn, người lao động, đồng thời khuyến khích chị em tiếp tục phát huy những giá trị truyền thống của người phụ nữ Việt Nam, không ngừng học tập, rèn luyện, lao động sáng tạo góp phần xây dựng đơn vị vững mạnh và đất nước phồn vinh, giàu mạnh, hãy là điểm tựa của gia đình, là hậu phương vững chắc, là tiền tuyến xông pha, là hạt nhân của sự kết nối của gia đinh và của cộng đồng.
Nhân dịp này, Ban Chấp hành Công đoàn Trung tâm đã trao tặng quà và những cành hoa tươi thắm, gửi gắm lời chúc sức khỏe, hạnh phúc và thành công đến toàn thể nữ đoàn viên công đoàn.
Buổi gặp mặt khép lại trong không khí đầm ấm, vui tươi, tràn đầy tình đoàn kết khi toàn thể đoàn viên, người lao động cùng nhau dùng bữa thân mật và chia sẻ niềm vui trong ngày đặc biệt này.
Trước đó, đại diện Ban Chấp hành Công đoàn Trung tâm đã tham gia buổi sinh hoạt “Về nguồn cho cán bộ nữ công”, do Công đoàn ĐHQG-HCM tổ chức tại tỉnh Vĩnh Long – Vùng đất giàu truyền thống cách mạng, nơi lưu giữ những giá trị lao động cần cù, sáng tạo và ý chí kiên cường của con người Nam Bộ. Bên cạnh đó. các nữ công đoàn viên cũng tham gia buổi tư vấn tâm lý do Công đoàn Cơ quan ĐHQG-HCM tổ chức, góp phần trang bị kiến thức và kỹ năng đồng hành, chăm sóc, hỗ trợ con trẻ trong học tập và trong cuộc sống, đồng thời xây dựng lối sống cân bằng, hạnh phúc cho nữ đoàn viên công đoàn, người lao động.
Một số hình ảnh của buổi gặp mặt:
Tác giả bài viết: Nguồn Công đoàn CSTV
Read More
GIÁM ĐỐC ĐHQG-HCM NÊU 3 YÊU CẦU TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN NHÓM NGHIÊN CỨU MẠNH
Thứ sáu – 20/10/2023 09:16
Đó là chỉ đạo của PGS.TS Vũ Hải Quân – Giám đốc ĐHQG-HCM, tại tọa đàm “Vai trò của nhóm nghiên cứu mạnh (NCM) trong Chiến lược phát triển ĐHQG-HCM giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn 2045”, diễn ra vào sáng 19/10 ở Nhà Điều hành ĐHQG-HCM.
PGS.TS Vũ Hải Quân cho biết, có 3 vấn đề quan trọng trong việc phát triển nhóm NCM tại ĐHQG-HCM ở giai đoạn 2021-2030. Đầu tiên, ông mong Ban KH&CN và các nhà khoa học đề xuất những chính sách để giải quyết những vấn đề liên quan đến thủ tục, tài chính khi thực hiện nghiên cứu. Tiếp theo, ông cho rằng đã đến lúc các trường thành viên của ĐHQG-HCM phải đề ra những đề án tuyển dụng, lộ trình phát triển cụ thể để có thể thu hút các nhà khoa học trẻ, xuất sắc đến làm việc.
Cuối cùng, ông bàn về việc các nhà khoa học cần có thêm những báo cáo chuyên môn về những vấn đề thực tiễn xã hội, con người, văn hóa, y tế… ngoài việc công bố bài báo khoa học, phát minh và sáng chế.
“Tôi hy vọng trong 5-10 năm tới, chúng ta sẽ công bố được những sản phẩm đặc trưng và xứng tầm ĐHQG-HCM. Những sản phẩm đó có thể không cần xuất bản nhưng phải được đầu tư lâu dài” – Giám đốc ĐHQG-HCM nhắn nhủ.
Theo PGS.TS Phan Thanh Bình – nguyên Giám đốc ĐHQG-HCM, 3 vấn đề mà PGS.TS Vũ Hải Quân đưa ra rất hay, gắn liền với nhóm NCM. Để thực hiện được các nội dung đó, ông Bình đã đưa ra một số kiến nghị như: ĐHQG-HCM cần đề ra những chiến lược cụ thể về phát triển nhóm NCM; nhóm NCM cần hình thành trường phái nghiên cứu, tạo lập thêm những nhóm nghiên cứu mới và phải hoạt động theo ê-kíp hướng đến mục tiêu chung chứ không chỉ đơn giản là một nhóm làm việc.
Phát biểu kết luận, GS.TS Trần Linh Thước – Chủ tịch Hội đồng Khoa học và Đào tạo ĐHQG-HCM, cho biết: “Trong giai đoạn tiếp theo, chúng ta sẽ tiếp tục duy trì hoạt động của các nhóm NCM để khai thác hiệu quả những cơ chế được công nhận tại Nghị định 109 của Chính phủ. Bên cạnh đó, ĐHQG-HCM cũng sẽ rà soát lại những đề xuất liên quan đến chương trình nghiên cứu liên ngành để chọn ra những nhiệm vụ phù hợp với định hướng của ĐHQG-HCM và có thể sử dụng nguồn vốn hiệu quả”.
Tại tọa đàm, các đại biểu đã lắng nghe 2 tham luận: Điều kiện hình thành nhóm NCM và đề xuất, kiến nghị (GS.TS Phan Bách Thắng – Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu Vật liệu Cấu trúc Nano và Phân tử) và Thực trạng và kế hoạch phát triển nhóm NCM tại ĐHQG-HCM (PGS.TS Lâm Quang Vinh – Trưởng ban Ban KH&CN ĐHQG-HCM).
ĐHQG-HCM tiên phong kiến tạo giao thông xanh
Một trong những nhiệm vụ quan trọng của Chiến lược phát triển ĐHQG-HCM giai đoạn 2021-2030 là xây dựng khu đô thị đại học xanh, thân thiện, hiện đại. Với tầm nhìn đó, ĐHQG-HCM đang khẳng định vai trò tiên phong trong việc xây dựng và quy hoạch hệ thống giao thông xanh, thân thiện với môi trường, đi đúng hướng chủ trương của đô thị hiện đại và phát triển bền vững mà TP.HCM đề ra.
Quy hoạch giao thông xanh hướng đến phát triển bền vững
Từ năm 2022, ĐHQG-HCM đã quy hoạch đồng bộ hạ tầng giao thông xanh trong Khu đô thị, bao gồm các tuyến đường riêng và lối đi ưu tiên cho xe đạp, kết nối giữa các khu học tập, ký túc xá và khu nghiên cứu. Đây không chỉ là giải pháp an toàn, tiện lợi cho sinh viên, mà còn là bước đi chiến lược trong việc hình thành hệ thống giao thông không phát thải, tạo không gian học tập – nghiên cứu trong lành, đồng thời hình thành văn hóa di chuyển xanh trong Khu đô thị.
ThS Trần Minh Cường, Giám đốc Trung tâm Dịch vụ và Xúc tiến Đầu tư ĐHQG-HCM, cho biết: Trong định hướng quy hoạch giao thông nội bộ, ĐHQG-HCM hướng tới sử dụng phương tiện giao thông công cộng, đi bộ, xe đạp trong nội bộ Khu, kết hợp với mạng lưới giao thông công cộng của đô thị (xe buýt, metro) để đáp ứng nhu cầu đi lại từ Khu đô thị đến các khu vực trong vùng.
Các bộ phận của đường như vỉa hè, lòng đường, dải phân cách được thiết kế dành đủ không gian cho hiện tại và linh hoạt cho điều chỉnh ở những giai đoạn sau, đặc biệt là không gian dành cho người đi bộ và xe đạp. Riêng thiết kế đường dành riêng cho xe đạp (đi trên vỉa hè) tại các tuyến đường trục chính có bề rộng vỉa hè tối thiểu là 5m.
Đối với một số tuyến trục chính mở rộng vỉa hè để có thể bố trí làn đường dành cho xe đạp và người đi bộ tách biệt đồng thời có đủ không gian dự trữ để mở rộng trong tương lai khi có nhu cầu giao thông cơ giới cao.
Đây là một trong những điểm nổi bật của quy hoạch để phát triển giao thông xanh, thân thiện với môi trường của Khu đô thị ĐHQG-HCM.
ĐHQG-HCM góp phần kiến tạo một TP.HCM xanh, bền vững
Tầm nhìn của ĐHQG-HCM hoàn toàn tương thích với chủ trương mới của TP.HCM về phát triển giao thông xanh, giao thông phi cơ giới. Mới đây, thành phố đã phê duyệt dự án thí điểm làn đường riêng cho xe đạp trên đại lộ Mai Chí Thọ, đoạn từ Nguyễn Cơ Thạch đến D1, với tổng chiều dài 5,8km, bề rộng trung bình 2m và tổng vốn đầu tư hơn 12,7 tỉ đồng.
Tuyến thí điểm này được kỳ vọng trở thành bước khởi đầu cho mạng lưới làn xe đạp trong đô thị, kết nối với các tuyến metro, trạm xe buýt và trung tâm thương mại, giúp người dân di chuyển linh hoạt, giảm khí thải, hạn chế kẹt xe và khuyến khích thói quen sử dụng phương tiện thân thiện môi trường.
Bên cạnh đó, Sở Xây dựng TP.HCM cũng đang triển khai đẩy mạnh đề án hạ tầng giao thông xanh, chuẩn bị phủ trạm sạc cho các phương tiện xe điện trên mọi địa bàn, dự kiến trình HĐND TP xem xét đầu năm 2026. Về lộ trình chuyển đổi sang phương tiện xanh, thành phố sẽ hỗ trợ doanh nghiệp qua các chính sách vay ưu đãi, lãi suất, kỹ thuật, đồng thời tiến hành từng bước thay vì cấm xe xăng đột ngột.
Việc ĐHQG-HCM triển khai hạ tầng giao thông phục vụ di chuyển bằng xe đạp từ rất sớm cho thấy cho thấy sự chủ động trong việc thực hiện chủ trương phát triển giao thông xanh. Trong thời gian tới, sinh viên có thể kết hợp di chuyển bằng metro và xe đạp công cộng, tạo thành chuỗi giao thông “không phát thải” hoàn chỉnh từ Khu đô thị ĐHQG-HCM đến các khu vực trung tâm.
ĐHQG-HCM không chỉ là nơi đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, mà còn tạo không gian thử nghiệm cho những mô hình phát triển xanh, từ hạ tầng giao thông thân thiện với môi trường, đến phát triển bền vững. Mỗi sáng kiến được triển khai đều hướng tới việc kiến tạo một khu đô thị đại học xanh, thân thiện và hiện đại như mục tiêu Chiến lược phát triển đề ra.
MỘC MIÊN
Nguồn tin: vnuhcm.edu.vn
Read More
NHỮNG CHỈ ĐẠO ĐỘT PHÁ VỀ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Thứ ba – 07/10/2025 20:02
Thay mặt Bộ Chính trị, ngày 22/8/2025, Tổng Bí thư Tô Lâm đã ký ban hành Nghị quyết của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo (Nghị quyết số 71-NQ/TW)
I. KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH VÀ SỰ CẦN THIẾT BAN HÀNH NGHỊ QUYẾT
1. Về thực trạng tình hình
– Chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước
Đảng và Nhà nước ta luôn dành sự quan tâm đặc biệt, coi giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân, đặc biệt đã được nhấn mạnh tại Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XIII và Nghị quyết số 29-NQ/TW.
– Về kết quả đạt được: (1) Tiếp cận giáo dục và chất lượng giáo dục phổ thông ngày càng được cải thiện, được xếp vào mức cao trong khu vực và nhóm quốc gia có cùng mức thu nhập, nhất là đạt giải cao.
– Về tồn tại, hạn chế: (1) Đầu tư cho giáo dục đào tạo chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới và phát triển; mức tăng chi ngân sách nhà nước cho giáo dục, đào tạo nhiều năm thấp hơn mức tăng trưởng GDP cả nước; (2) Tiếp cận giáo dục còn chênh lệch đáng kể giữa các vùng miền, nhóm đối tượng; (3) Đội ngũ nhà giáo và điều kiện học tập ở nhiều nơi chưa đáp ứng yêu cầu; (4) Giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp có khoảng cách lớn so với các nước tiên tiến; trình độ, kỹ năng của lực lượng lao động còn thấp, đội ngũ nhân lực khoa học và công nghệ rất mỏng; (5) Môi trường giáo dục nhà trường chịu tác động từ cơ chế thị trường ở một số phương diện tiêu cực; (6) Gắn kết giữa nhà trường, doanh nghiệp, Nhà nước chưa thực sự chặt chẽ; (7) Tăng trưởng năng suất lao động chưa cao có phần nguyên nhân, trách nhiệm của lĩnh vực giáo dục đào tạo…
– Nguyên nhân tồn tại, hạn chế:
(1) Nhận thức, tư duy về giáo dục và đào tạo chưa đầy đủ, thống nhất. Chủ trương, chính sách về GDĐT khá đầy đủ nhưng triển khai thực hiện chưa thực sự quyết liệt, hiệu quả chưa cao.
(2) Thể chế, chính sách về giáo dục và đào tạo chậm đổi mới, chưa đồng bộ. Chế độ, chính sách đối với nhà giáo chưa thu hút được nhiều người giỏi. Ưu đãi đầu tư cho giáo dục chưa đủ hấp dẫn để thu hút các nguồn lực xã hội. Thiếu các chính sách thúc đẩy hiệu quả việc gắn kết đào tạo với nghiên cứu, nhà trường với doanh nghiệp.
(3) Ngân sách nhà nước chi cho GDĐT chưa đáp ứng yêu cầu, trong khi các nguồn lực xã hội còn hạn chế. Đặc biệt, ngân sách chi cho giáo dục đại học chiếm tỉ trọng thấp nhiều lần so với các nước trong khu vực. Chính sách phân bổ và sử dụng nguồn lực chưa hiệu quả, cơ chế tài chính thiếu bền vững.
(4) Quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo chưa thực sự hiệu quả, phù hợp với thực tế, chưa thông suốt. Nhiều cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp còn nhỏ, phân tán, hoạt động kém hiệu quả. Tổ chức Hội đồng trường có một số vai trò lãnh đạo trùng với tổ chức Đảng, gây khó khăn cho hoạt động của cơ sở giáo dục.
(5) Tâm lý trọng danh vị trong xã hội còn nặng nề, chính sách sử dụng cán bộ còn coi trọng bằng cấp hơn thực lực, còn nhiều tiêu cực trong xã hội ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục trong và ngoài nhà trường.
2. Sự cần thiết ban hành Nghị quyết về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo
– Bối cảnh quốc tế đang có những thay đổi sâu sắc, đặt ra những yêu cầu mới, toàn diện và cấp thiết đối với giáo dục và đào tạo:
(i) Cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, các xu thế chuyển đổi xanh, chuyển đổi số, sự phát triển đột phá của KHCN, đặc biệt là trí tuệ nhân tạo, đang định hình lại toàn bộ hệ thống GDĐT trên thế giới.
(ii) Giáo dục, khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo ngày càng trở thành nhân tố quyết định đối với năng lực cạnh tranh quốc gia.
(iii) Các cường quốc công nghệ đều đã ban hành chiến lược mới về phát triển giáo dục, khoa học, công nghệ và nhân tài.
– Đất nước ta đang đứng trước yêu cầu phát triển nhanh và bền vững, thực hiện hai mục tiêu 100 năm, cần phải có thế hệ con người Việt Nam mới,những công dân toàn cầu có đủ bản lĩnh, trí tuệ, sức khỏe để kiến tạo tương lai.
-Trong bối cảnh đó, đột phá phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao và đội ngũ nhân tài đã trở thành yêu cầu tất yếu, cấp bách.
– Thời gian qua, nhiều Nghị quyết của Đảng được ban hành và triển khai thực hiện;tuy nhiên, có nhiều nội dung triển khai trong thực tế gặp nhiều vướng mắc, cần điều chỉnh cho phù hợp với bối cảnh mới.
→ Từ tình hình trên, Bộ Chính trị, đồng chí Tổng Bí thư Tô Lâm đã chỉ đạo tập trung xây dựng và ban hành Nghị quyết số 71, trong đó đề ra những chủ trương, quyết sách mạnh mẽ hơn để khai thông điểm nghẽn, tạo đột phá phát triển, hiện đại hóa, chấn hưng nền giáo dục nước nhà, góp phần thúc đẩy thực hiện các quyết sách mới của Bộ Chính trị về khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số, hội nhập quốc tế, xây dựng pháp luật, phát triển kinh tế tư nhân…, hướng tới thực hiện thành công 2 mục tiêu chiến lược 100 năm.
II. NỘI DUNG TRỌNG TÂM CỦA NGHỊ QUYẾT SỐ 71-NQ/TW CỦA BỘ CHÍNH TRỊ
1. Về quan điểm chỉ đạo
– Xác định giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, quyết định tương lai dân tộc; là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và toàn dân.
– Phát huy truyền thống hiếu học của dân tộc, xây dựng xã hội học tập, học suốt đời đời vì sự nghiệp phát triển nhanh và bền vững của đất nước, vì tương lai của dân tộc.
– Lấy người học làm trung tâm, là chủ thể của quá trình giáo dục và đào tạo, nhà trường là nền tảng, nhà giáo làm động lực, bảo đảm giáo dục toàn diện cả tri thức, đạo đức, thể chất, thẩm mỹ.
– Đột phá phát triển giáo dục và đào tạo phải bắt đầu từ đổi mới tư duy, nhận thức, thể chế, huy động nguồn lực xã hội; xây dựng nền giáo dục mở, liên thông, bảo đảm cơ hội học tập công bằng, bình đẳng cho mọi người, đáp ứng nhu cầu xã hội, thúc đẩy học tập suốt đời.
2. Mục tiêu:
– Đến 2030: Hoàn thành phổ cập mầm non, trung học cơ sở; ít nhất 80% cơ sở giáo dục nghề nghiệp đạt chuẩn quốc gia; 20% cơ sở được đầu tư hiện đại tương đương các nước phát triển ở châu Á; phấn đấu ít nhất 8 cơ sở giáo dục đại học thuộc nhóm 200 đại học hàng đầu châu Á, ít nhất 1 cơ sở giáo dục đại học thuộc nhóm 100 đại học hàng đầu thế giới trong một số lĩnh vực.
– Đến 2035: Hoàn thiện phổ cập trung học phổ thông và tương đương; phấn đấu ít nhất 2 cơ sở giáo dục đại học thuộc nhóm 100 đại học hàng đầu thế giới trong một số lĩnh vực.
– Đến 2045: Việt Nam có hệ thống giáo dục quốc dân hiện đại, công bằng và chất lượng, đứng vào nhóm 20 quốc gia hàng đầu thế giới; nguồn nhân lực chất lượng cao, nhân tài khoa học, công nghệ trở thành lợi thế cạnh tranh quốc gia; phấn đấu ít nhất 5 cơ sở giáo dục đại học thuộc nhóm 100 đại học hàng đầu thế giới.
3. Các nhiệm vụ, giải pháp đột phá phát triển giáo dục và đào tạo
Nghị quyết xác định 08 nhóm nhiệm vụ, giải pháp, bao gồm 05 nhóm chung và 03 nhóm riêng cho các bậc học, cụ thể là:
(1) Nâng cao nhận thức, đổi mới tư duy và hành động, xác định quyết tâm chính trị mạnh mẽ để đột phá phát triển giáo dục đào tạo.
(2)Đổi mới mạnh mẽ thể chế, tạo cơ chế, chính sách đặc thù, vượt trội cho phát triển giáo dục đào tạo.
(3) Tăng cường giáo dục toàn diện đức, trí, thể, mỹ, hình thành hệ giá trị con người Việt Nam thời đại mới.
(4) Chuyển đổi số toàn diện, phổ cập và ứng dụng mạnh mẽ công nghệ số, trí tuệ nhân tạo trong giáo dục và đào tạo.
(5) Tập trung xây dựng đội ngũ nhà giáo, cơ sở vật chất trường lớp đạt chuẩn, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non và phổ thông; tăng cường việc dạy và học ngoại ngữ, từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
(6) Cải cách, hiện đại hóa giáo dục nghề nghiệp, tạo đột phá phát triển nguồn nhân lực có kỹ năng nghề cao.
(7) Hiện đại hóa và nâng tầm giáo dục đại học, tạo đột phá phát triển nhân lực trình độ cao và nhân tài để dẫn dắt nghiên cứu, đổi mới sáng tạo.
(8) Đẩy mạnh hợp tác, hội nhập quốc tế sâu rộng về giáo dục đào tạo.
Về những điểm mới, đột phá về nhiệm vụ, giải pháp:
– Một là, đột phá về thể chế, chính sách: Sửa đổi, bổ sung, hoàn thiện các quy định của pháp luật về giáo dục và đào tạo để tháo gỡ các điểm nghẽn, nút thắt về cơ chế, chính sách, bảo đảm thông suốt trong thực thi.
– Hai là, đột phá về quản lý, quản trị: Chuyển mạnh từ quản lý hànhchính sang kiến tạo phát triển, quản trị hiện đại. Đặt phát triển giáo dục và đào tạo trong tư duy quản trị quốc gia, quản trị xã hội. Tăng cường vai trò lãnh đạo của tổ chức đảng, không tổ chức Hội đồng trường trong các trường công lập; thực hiện bí thư cấp uỷ kiêm người đứng đầu cơ sở giáo dục để tinh gọn bộ máy các cơ sở giáo dục, khắc phục tình trạng chồng chéo chức năng.
– Ba là, đột phá về nguồn lực đầu tư: Chi NSNN bảo đảm các điều kiện giáo dục đạt chuẩn, phấn đấu cơ cấu chi đầu tư 5%; chi cho giáo dục đại học 3%. Ưu tiên bố trí đất sạch, miễn, giảm tiền sử dụng đất, thuê đất, mở rộng tín dụng cho cơ sở giáo dục; thúc đẩy hợp tác công tư (như cho thuê, mượn công trình công). Đầu tư kiên cố hóa,hoàn thành mạng lưới trường nội trú, bán trú trước năm 2030.
– Bốn là, đột phá về phát triển đội ngũ nhà giáo, chuyên gia và nhân tài: Có chính sách ưu đãi đặc thù, bố trí đủ ngân sách cho thu hút, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo ở trong nước và nước ngoài. Bố trí đủ biên chế giáo viên theo tiêu chuẩn; nâng phụ cấp ưu đãi nghề đối với nhà giáo; huy động người có tài năng tham gia giảng dạy các môn đặc thù. Xây dựng chương trình thu hút giảng viên xuất sắc từ nước ngoài với các ưu đãi vượt trội; thực hiện cơ chế giảng viên đồng cơ hữu.
– Năm là, đột phá trong chính sách hỗ trợ người học: Xây dựng Quỹ học bổng quốc gia, bố trí NSNN và huy động các nguồn hợp pháp khác để cấp học bổng hỗ trợ, khuyến khích học tập, thu hút tài năng, cử đi học nước ngoài; ưu tiên học bổng từ NSNN cho các ngành khoa học cơ bản, kỹ thuật và công nghệ, nhất là ở trình độ tiến sĩ.
– Sáu là, đột phá về tự chủ và phát huy năng lực sáng tạo của các cơ sở giáo dục, đào tạo: Xây dựng cơ chế tự chủ mạnh mẽ, tạo thuận lợi tối đa cho các cơ sở giáo dục công lập phát huy chủ động và sáng tạo; đảm bảo quyền tự chủ đầy đủ, thống nhất cho các cơ sở giáo dục trong hoạt động chuyên môn, quản trị nội bộ và hợp tác quốc tế, không phụ thuộc vào mức độ tự chủ tài chính.
– Bảy là, đột phá về năng lực ngoại ngữ, chuyển đổi số và ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục: Chuyển đổi số toàn diện, ứng dụng công nghệ và trí tuệ nhân tạo; phát triển hệ thống thông tin giáo dục và nhân lực quốc gia, kết nối hệ thống thông tin thị trường lao động. Tăng cường việc dạy và học ngoại ngữ, từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học./.
Tác giả bài viết: Tài liệu HNTT
Read More
Trung thu cho em 2025 – Trao gửi yêu thương
Tết Trung thu luôn là khoảnh khắc đặc biệt được mong chờ, nơi tình thân và sự đoàn viên được thắp sáng. Đây cũng là dịp, các em nhỏ háo hức chờ đón quà tặng, rước đèn, phá cỗ dưới ánh trăng rằm, còn các gia đình lại có cơ hội quây quần, trao gửi yêu thương.
Năm 2025, nhằm mang lại một mùa Tết Trung thu ấm áp, vui tươi và ý nghĩa trọn vẹn, Công đoàn Trung tâm Dịch vụ và Xúc tiến đầu tư đã phối hợp cùng Ban Quản lý Nhà công vụ ĐHQG-HCM tổ chức chương trình tặng quà Trung thu cho các bé thiếu nhi đang sinh sống tại các khu Nhà công vụ.
Trong hai ngày 03 và 04/10/2025, gần 200 phần quà ý nghĩa, bao gồm những chiếc bánh Trung thu thơm ngon và những chiếc đèn lồng rực rỡ, đã được trao tận tay các em nhỏ tại hai khu Nhà công vụ. Chương trình không chỉ mang đến niềm vui và tiếng cười cho các em, mà còn góp phần lan tỏa tinh thần gắn kết, sẻ chia trong cộng đồng, làm nên một mùa Trung thu tràn đầy yêu thương và ý nghĩa.
Ban Tổ chức xin gửi lời tri ân sâu sắc đến các đơn vị và cá nhân đã đóng góp, đồng hành, góp phần làm nên thành công tốt đẹp của chương trình. Xin trân trọng cảm ơn sự ủng hộ từ: Cafe Cococin Tea, Sách Bảo Khang, Công ty Nam Hải Sơn, Công ty Thái Đạt, Công ty Minh Duệ, Công ty Green Garden, Gym Bình Minh, Anh ngữ True English Educator, Anh văn Ehouse và anh Tuynh – Quản lý bảo vệ NHS tại NCV2, cùng các đơn vị, cá nhân khác.
Một số hình ảnh
